看(kàn)學習，又複(fú)習

今(jīn)天在群哥(gē)的朋(péng)友圈看到(dào)一篇他寫(xiě)關于(yú)複利和叠代的(de)一些内容(róng)，大概(gài)的内(nèi)容是：首先(xiān)任(rèn)何(hé)事情都會發生叠代。在(zài)看(kàn)這篇文章(zhāng)之前(qián)，一提到(dào)叠代，我(wǒ)立刻會想(xiǎng)到，正向的(de)叠代，如：個(gè)人能力提升，團(tuán)隊之(zhī)間的配合(hé)更加默契，家庭(tíng)的相處更加融(róng)洽，等等。但(dàn)是一直都(dōu)忘了，叠(dié)代(dài)不光是(shì)有(yǒu)正向(xiàng)的叠代(dài)還有反(fǎn)向的(de)叠(dié)代。所謂(wèi)反向(xiàng)，我至少存(cún)在下降的(de)含(hán)義(yì)。如:個(gè)人能力下(xià)滑，沒有持(chí)續和(hé)專心(xīn)學習帶來(lái)一(yī)些，反向的叠代。我當即就反(fǎn)思了(le)一下我的日常的生活。發(fā)現，生活中還是有很(hěn)多反向叠(dié)代的(de)事情(qíng)，如，我在寫(xiě)這段文字(zì)的時(shí)候，其實被(bèi)很多(duō)事情，打斷(duàn)了，和沒有(yǒu)控制(zhì)住自己的好奇(qí)心，從(cóng)而因(yīn)爲手機或其(qí)他事情(qíng)分了(le)心，長(zhǎng)此以(yǐ)往，做(zuò)事情的效(xiào)率和質量會被因爲自控力不(bú)足和做事情不夠專心而被拉低。如果單(dān)純的(de)一次被分心(xīn)，倒(dǎo)是沒有(yǒu)太(tài)大的影響，但(dàn)是長此(cǐ)以往(wǎng)，那就是很(hěn)嚴重了。這時候(hòu)就需(xū)要提(tí)到另(lìng)外一個(gè)詞(cí)，複利(lì)。簡單的說，複利(lì)的本質就是：做(zuò)事(shì)情a會導(dǎo)緻結果b，而(ér)結果b又會(huì)加強a，不斷循環(huán)。愛因斯坦說過(guò)，複利是世界的(de)第(dì)八大(dà)奇(qí)迹。用(yòng)一個耳(ěr)熟能詳(xiáng)的小故(gù)事，來講(jiǎng)述一下，複(fú)利。舍罕王要獎勵國(guó)際象棋動的發(fā)明者(zhě)，說你要(yào)什(shí)麽，他了(le)， 請(qǐng)您在這張棋盤上第(dì)一個格裏(lǐ)，賞我(wǒ)一粒麥子，第二(èr)個小格子給我(wǒ)兩粒(lì)，第三個小格給4粒(lì)，以(yǐ)後的每一(yī)個格子，都(dōu)比上一(yī)個格子，多一倍，請您把(bǎ)擺滿棋盤(pán)上的(de)六十(shí)四(sì)個格子(zǐ)。國王聽完哈哈一笑(xiào)，覺得(dé)這個(gè)也太容易滿足了。就命令給他(tā)這些麥粒(lì)，當人們把一袋一袋(dài)的麥子搬(bān)來開(kāi)始計(jì)數的時候(hòu)，國王發現，就算是把(bǎ)全印度甚(shèn)至全世界的麥粒(lì)全(quán)拿(ná)來，也滿(mǎn)足不(bú)了哪位宰(zǎi)相的要求。這就(jiù)是一個典型的(de)複利模型。

複利(lì)就是(shì)剛(gāng)看(kàn)上去(qù)，沒有太大的(de)力(lì)量，但是(shì)發(fā)展一(yī)段時間後，就會發現(xiàn)他，巨(jù)大的力量。

任何(hé)事情(qíng)，想要實現(xiàn)指數級的(de)叠代和成(chéng)長，複利(lì)效(xiào)應是(shì)必不(bú)可少的工(gōng)具。

其實看(kàn)到群(qún)哥的(de)那個文章(zhāng)，剛開始想(xiǎng)到的(de)不是(shì)反思。第一直覺(jiào)想到的是(shì)，之(zhī)前(qián)看過的一(yī)本書，叫好好學習，裏面有(yǒu)講到(dào)複利的篇(piān)幅，和(hé)群哥(gē)寫的内容(róng)如出(chū)一(yī)轍，除此(cǐ)之外(wài)還有(yǒu)很多(duō)思維工具(jù)：概率(lǜ)論、黃金思維圈(quān)，進化(huà)論、系統思(sī)考、二八(bā)法則、安(ān)全空間等等。。。

很(hěn)久沒(méi)有在(zài)去複(fú)習這些内容，下(xià)次，希望(wàng)寫的更(gèng)好。更深刻(kè)。

學以(yǐ)緻用(yòng)，方爲學之(zhī)正道(dào)。